教师教育教学的7个精彩反思
给孩子自由的空间，尊重他们的言行，因为他们的言行蕴含着很多启发和感悟。以下是《白话文》编辑为您带来的7条关于教师教育和教学的精彩思考。如果对您有一些参考和帮助，请分享给您最好的朋友。
教育教学反思一
时间过得真快，转眼开学已经两个月了。作为同事，我觉得我和托儿所的宝宝们相处得很好。这一个月来，宝宝们进步了很多，我也收获了很多欢笑。
有一天，我们做完早操后，就组织宝宝们去教室玩。我觉得孩子应该对动物感兴趣，所以我开始教宝宝们学习动物卡片。我们班的宝宝都两岁多了，生肖都是虎。我拿出的第一件事是一张老虎的照片。我说宝贝们，你们是虎年，你们是一群小老虎，哈哈。话音刚落，诺诺就说：老师，我是一只大老虎。我很好奇诺诺理解星座的速度有多快，所以我问是谁告诉你的。诺诺说：我爷爷告诉我的。然后我问你是否还知道家里其他人是谁。接下来的回答让我和副班主任笑得合不拢嘴。诺诺说我的爷爷是一头大象，有一个大鼻子。我奶奶是狮子座，头发很长。我的妈妈是一只大公鸡，起得很早。 …………这时候，不仅诺诺一家的生肖被公开了，其他孩子也纷纷响应，包括父母、叔叔、阿姨、阿姨。 …………他们的生肖也脱口而出。刹那间，我感觉气氛很融洽。我不忍心打断他们幼稚的谈话，于是一场有趣的《全家总动员》的话题就结束了。
我心里感到很幸福。此时的宝宝不仅很擅长按照自己的方式做事，而且还很擅长嫁接别人。因此，我认为，今后只要我们细心引导孩子，正确理解一些常识，他们不仅会学习，还会锻炼他们的想象力。
教育教学反思第二部分
今天上午的第三节课是体育课。当我接到办公室的电话时，我正在浴室里。我急了，跑到办公室一看，是我们班的周仁浩在和几个孩子玩木人。当他跑向旗架时，绊倒了，突然跪在固定旗架的螺丝上。腿上全是血，让人看了不忍直视。体育老师和同事忙着给他消毒，孩子疼得脸色惨白。 ，大汗淋漓，仔细一看，伤口相当深。我们赶紧简单处理了一下，通知了家长，赶紧带孩子去了医院。清理伤口、包扎、打破伤风针后，我忙了一上午，才把孩子交给了家长。随后，几位老师有些害怕，赶紧用水泥将那颗不显眼的螺丝封住。试想一下，如果这次遇到不讲理的家长，我们一定会遇到一些不必要的麻烦。
安全无小事，凡事需注意。每个老师都应该具备处理校园突发事件的能力。校园突发事件的处理是检验一个教师知识水平和综合能力的试金石。有的老师怕麻烦，出了问题就会整天惊慌失措。有些老师什么都不怕，遇到任何问题都能有效解决。那么，怎样才能有信心应对校园突发事件呢？
1。积累多了，打仗的时候就不会慌了
足够的知识积累是我们应对复杂情况的基础，也是我们应对这些事件的信心。那么，我们老师在日常学习中应该积累哪些知识呢？
1。积累更多相关科普知识，以准确判断事件的情况。校园突发事件中，以流行病、食物中毒、突发伤害等最为常见。掌握这些事件的相关知识有助于我们对事件做出准确的判断。
2。积累相关法律知识，以便规范自己的行为。一些老师在班上发生突发事件后惊慌失措，甚至担心失去工作。如果我们熟悉相关法律，在紧急情况发生后我们就会规范自己的行为，不让别人找茬。
2。只有当你确定一切的时候，你才能保持冷静
应对校园突发事件，关键是多准备、多练习。只有当你确定一切的时候，你才能从容应对。
1。熟悉学校应急预案，知道如何处理突发事件。如果能按照学校的计划，有上课记录就更好了，
2。注重日常教育中的安全细节，强化学生安全。学校的安全教育教学平台是安全教育很好的载体。里面的教诲都被记录下来了。一旦发生安全事故，也可以为我们的教育提供证据。当然，在平时的课堂上，我们一定要细心观察，及时对学生进行安全隐患教育。
3。了解处理复杂事件的流程，确保现场不出现混乱。关于上海学生事件，我专门向律师和法院官员征求了意见。如果我的班级发生类似事件，班主任该怎么办？他们清楚地告诉我：
（1）迅速组织救援救治，不远方。
（2）及时报告并通知监护人。如果隐瞒或拖延报告，将被追究责任，后者会引起纠纷。
（三）采取措施保护事故现场及相关证据，或者及时了解相关情况并记录。
（四）积极协商调解。谈判时，必须耐心、细心、谨慎、真诚、无所畏惧。这个“无心”很重要，因为受害人的法律理解水平不一致，素质也不一致，在处理事故时往往很冲动。必须用五颗心来化解。
3。做好人才能处理善后
处理紧急情况时，需要处理善后事宜。熟练的善后处理可以最大限度地减少紧急情况的不利影响。事后，教师应做到以下几点：
1。明确自己的角色，不要说话越界。
不要什么都做，最后让自己变得非常被动。事后，班主任的角色就是调解人。我们处理事件的原则是合法、客观、公平、合理。如果冲突双方同意并且能够调解，我们就应该尽到自己的责任。如果调解不好，我们应该坦白地告诉家长，我们也可以通过学校来调解。如果学校还是不行，我们可以通过司法途径解决。
2。做人要刚柔相济，处理事情要协调一致。
无论学校是否有责任，首先都应该对受伤的学生及其家长表示应有的关心和同情，绝不能粗鲁无礼。在上海，家长处理事故时往往很冲动，提出的要求可能不切实际。我们一定要温柔、体贴、服从、耐心，仔细解释，更仔细说话，向受害人及其监护人提供事实和法律规定。说得清楚、透彻。但我们在解释政策、表达立场时不能含糊其辞，对家长的一些无理要求要坚决拒绝。
3。注重情、理、法相结合来解决问题。
例如，两名学生在学校玩耍，乙方受了轻伤。但施暴者的父母却缺乏承担责任的勇气，无法采取有效行动来承担责任。受害人父母无法分清责任，遂向法院提起诉讼。法院判决，行为人承担主要责任，受害人也承担一定责任。父母双方想不通，拒绝实施。最后，班主任从情、理、法三个角度做了思想工作。他明确叮嘱造成事故的家长主动探望伤者，真诚表达歉意和关心，主动承担责任，取得对方理解，解释家庭困境。 ，争取理解和同情。对受害者家长，班主任明确指出，家长可以用法律来维护自己的权益，但他打赢了官司，却失去了老师和同学之间的亲密感，这对孩子的教育不利。最好多一点宽容和理解，这样利益才有保障，孩子们的友谊才能延续，一石二鸟。
4。尽量做到保险，保证各方利益。遇到过一些没有任何人过错的校园伤害案件，比如体育活动中的意外伤害。
教育教学活动反思第三部分
转眼一个月已经悄然过去，各项教育教学工作开始步入正轨。我们一直注重礼仪教育。但礼仪课一直给我的印象就是枯燥乏味，因为每次上礼仪课都是背诵同样的礼仪《三字经》，唱歌曲，讲解《三字经》，或者加上一些有点创新的小故事……直到后来，我们改变了礼仪教育的方针，就是把礼仪教育融入到孩子的日常生活中。例如，我们经常引导孩子说“请”、“谢谢”、“对不起”、“我爱你”，早上进园时说“早上好”，离开幼儿园时说“老师再见”。幼儿园等常见的简单礼貌。学期。经过一个学期的礼仪教育，我感觉班里的孩子们有了一定的礼仪基础和进步。能够主动向长辈、老师、同学或陌生人打招呼，并能在日常生活中使用“请”、“谢谢”等基本礼貌用语。本学期，我们还将礼仪教育融入到孩子日常生活的方方面面，培养孩子讲礼貌、讲文明，爱老师、爱家庭、爱同学，学会分享，如何对待他人。因为良好的礼仪和文明教育对于塑造孩子良好的道德品质有着重要的作用。
当然，在礼仪教育方面，只有“园”和“家”的共同努力和配合，才能取得最好的效果。因此，我们要以身作则，言传身教。与其没完没了地教孩子如何文明礼貌，不如每天主动在孩子面前跟别人打招呼，说“你好，谢谢”，“再见”等等。久而久之，孩子自然就会受到影响。其他方面，自然也是一样。作为成年人，我们应该成为孩子的好榜样。所以，老师在教育孩子的同时，也要和家长好好沟通，这样孩子良好的礼仪行为的形成就不再是问题了。
幼儿园教育教学反思第四部分
工作的前三年，我一直在教大班。我和小班的孩子确实没有接触过，所以今年是我教小班的第一年。在这一个月的教学中，我确实有很多反思。
1。对于不同年龄段的孩子，与孩子的沟通和教学一定要根据不同的年龄特点。事实证明，大班的孩子规则意识更强，但对于小班的孩子来说，一味强调规则并不会取得多大效果。对于小班的孩子，我们首先要让孩子有安全感，这样他们才能听我们说的话。与我们沟通。
2。多注意孩子的身体。小班的孩子年龄小，抵抗力相对较弱，所以一日三餐和饮水都要特别注意。
3。注意孩子的情绪。对于新小班的孩子来说，情绪非常不稳定。我们首先要安抚孩子的情绪，让他们有心情和老师沟通各种事情。
4。新小班的孩子们情绪紧张，家长也更加着急。我们在安抚孩子情绪的同时，也要关注家长的情绪。只有家长情绪稳定，才能对孩子产生良好的影响，家长才能安心送孩子上幼儿园，提高孩子的出勤率。
5。关注有特殊需要的儿童。对于新小班的孩子，我们更加关注过敏体质的孩子和特殊性格的孩子，稳定他们的情绪。
6。小班的孩子动作较慢。我们需要有更多的耐心，给孩子更多的时间去了解幼儿园的事情，喜欢上幼儿园。
通过这次每月的检查，我发现了很多让老师们惊讶的事情。孩子们可以更好地自读儿歌，更好地理解儿歌。这样的儿歌可以朗朗上口。 。我想这个结果是不断坚持渗透儿歌的结果。每天的不同时间，充分利用时间给孩子们播放儿歌。他们每次听，实际上都是在记忆和复习的过程中。我建议老师应该抓住这个机会，更好地让孩子们接受知识，而不是让他们死记硬背。
对于易通英语来说，孩子们的注意力是通过观看VCD、丰富的图片、朗朗上口的音乐、标准的发音来吸引的。同样，充分利用时间播放VCD，让孩子边看边加深印象，从重复“假装”到独立认识单词并唱完整首歌。这个时间是很长的，只有老师能够坚持下去，才会在规定的时间内得到结果。在整个教学过程中，每一天的教学过程中，我们都在为了同一个目标不断地做事情。我相信我们一定会收到不一样的结果。这次每月的检查是坚持的结果，是孩子从认知到理解过程的结果。
每个孩子的未来都需要家长和老师来塑造，每堂课、每一次阅读、每一次复习都成为孩子成长的阶梯。亲爱的孩子们，老师相信，通过努力，你们一定能得到同样的结果，那就是努力去创造更加美好的明天，为自己的未来打下最辉煌的基础。老师相信你，加油。
教育教学反思第五部分
我记得中国学者林崇德教授曾经说过：优秀的教师=教学过程+反思。越反思、越监督，越进步，离优秀教师越近。可见，反思对于我们的教学实践活动和自身的专业发展起着非常重要的作用。然而，这个环节在我们的日常教学实践中却常常被忽视。虽然学校一再强调在检查备课工作时一定要看有没有教学反思（教学后记），但我们始终消极、敷衍地对待。究其原因，我想并不是老师不想写，而是他们不知道写什么、怎么写，更不知道长期坚持写会有多大好处。
1。课堂教学反思写什么
1。反思课堂教学的成功。课堂教学往往会取得成功。我们必须从教学的成功中得到启发，认真欣赏它。如果能及时记录下来，可以作为今后教学工作的参考，有助于改进教学方法，提高教学技能。
2。反思课堂教学的失败。课堂教学总会有得有失。学生有不同的个性、知识水平和理解能力。我们的教学设计与实际教学过程总会存在不相符的地方，比如教材的侧重点、难点分析是否得当、教学方法、策略、教学技巧运用得是否得当等等。记录这些可以帮助以后的改进和提高。
3。反思课堂教学的智慧。课堂教学中，随着教材的展开，师生的思维发展和情感交流是和谐的，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间的灵感。这些都是教学浩瀚河流中美丽的波浪。如果你细心地收集它们，你会获得无尽的快乐。
4。反思课堂教学的创新。新课程理念下，我们不仅是教材的使用者，更是教材的建设者和开发者。因此，我们在创造性地使用教材的同时，可以将其作为特殊材料记录在《教学反思》中，为教材的使用提供建设性意见，使教师、教材和学生成为课程中的和谐统一体。
2。如何写课堂教学反思
1。反思教学经验。我们记录教学过程中的一些感受、想法或困惑，并在此基础上进行分析，以澄清我们的想法，提高我们的认识，改进我们的教学。
2。反映在对话和讨论中。在提倡合作学习、探索性学习的今天，我们必须抛弃孤立、沉默的工作模式，进入教师与教师、师生之间沟通讨论的智慧乐园，协商解决教学中出现的问题。 ，观察学生的兴趣表达，辩论各种教育问题，并共同致力于专业发展。公开的对话和讨论必将促进我们思想的升华、教学行为的改进、教学理论水平的提高。
3。反思理论解释。理论的学习和思考可以帮助我们真正理解教学的意义，启发自己的思想，增强我们的理性智慧，提高教学实践。
4。反思学生的反馈。教学相辅相成。学生对教学有自己独特的见解。他们根据自己的实际需要、兴趣、爱好对教学方法、教材、教学过程、课程安排、课堂组织形式等进行评价，使我们不仅能够清楚地认识到自我教学中的亮点和不足，而且能够更深入地了解学生的真实感受和需求。通过学生，我们将教学当作一种研究，从而有效地改进我们的教学方法。
总之，我们的专业成长需要我们有效反思自己的教学。通过教学反思，我们可以发现教育教学中存在的问题，找到解决问题的有效途径，重新规划、检查、评价、规范教育教学活动，从而提高我们驾驭课堂教学的能力。当然，课堂教学反思不一定要在课后，也可以在课前或课中进行。材料可长可短，不限于一种。只要是能激发灵感的、能借鉴的、有效的，都是给我们的。的好东西。
教育教学反思第六章
今天是学校第一堂健康教育课。我腋下夹着一本书走进二（2）班的教室。学生们还没有分发新书，教室里一片混乱。没有平时静静等待老师进教室的场景。我仔细一看，发现有的同学正在埋头做作业，有的同学在无聊地看图画，有的同学在说话聊天，有的同学甚至在玩耍、扔纸片。根本就没有“老师来了”这句话。 ”的。紧张。我理解这是学生主观意识认为体育是副课而不重视而造成的现象。
虽然健康教育已经开展了好几年，但设立的初衷是为了让学生了解什么是真正的健康教育？如何做一个真正健康的人？但从实际效果来看，这种效果并没有达到，学生对这门课的关注度并不高。因此，我认为，对于这类综合课程，如科学、道德与社会、综合实践等科目，不要急于上课，而应该上好第一堂幼教课，并用故事、悬疑、实例、等等，以简单易懂的方式解释该主题。重视学生的学习兴趣，端正学习态度，引导学生正确看待学科、认真学习。
教育教学反思第七部分
关于日常训练一直是老师们经常关注的话题。什么样的课堂常规才是好课堂常规，如何培养孩子有良好的课堂常规，是我们一直在反思的问题。
1。有趣的活动。我认为良好的课堂常规是建立在孩子对老师设计的活动感兴趣的前提下的。良好的课堂惯例应该是混乱但有序的。所谓“乱”，并不是指孩子不听讲、不做小动作，而是积极参与活动的表现。孩子参加活动时，会与老师和同伴讨论，并根据老师的要求做一些动作。否则，在这个过程中会产生一些声音，但此时，与老师和同伴的互动是没有组织的。只有当孩子对活动本身感兴趣时，孩子的注意力才会被吸引到活动上。在这堂课上，不需要定期提醒，孩子们自然会听从老师的引导。
2. 老师的语言指令清晰。在培养幼儿的课堂常规中，要求幼儿做到的老师首先要想到并提出要求。有时候课堂常规不好，并不是孩子做不到，而是老师在提出要求时不够具体，活动过程中就会出现一些问题。教师语言指示要明确，提出要求时要详细具体，这样孩子做活动就有“章可循”，能按照老师的要求去做。
3.日常训练非常重要。日常训练不是一天能完成的。孩子们在课堂上必须有良好的作息习惯。首先，他们应该在日常生活和课堂上养成良好的习惯。常规训练是去年我们班的重点。我们从生活常规、学习常规入手，对孩子们的生活、学习的各个方面提出了明确的要求。经过半年的努力，孩子们的套路已经开始结出硕果，这也说明了日常生活中修养的重要性。
四：混乱 在少儿课堂常规培养的规则中，我认为对于少儿课堂常规的收集和发布，我认为是没有把握的。往往放出来后就找不回来了，或者孩子们的注意力肯定非常高。需要很长时间才能回来，这是我下一步需要改进的地方。
