免费下载最新小学教师培训扶贫工作总结报告模板

报告，一个汉语词，一种正式文件格式，是指向政府做演示或报告时所做的口头或书面陈述。优越的。那么我们怎样才能写出一份更加完美的报告呢？下面是小编为大家整理的最新报告样本。仅供参考。我希望它能帮助你。

小学教师培训及帮困工作总结报告（一）

在智力发展方面，有的孩子醒得早，有的孩子则顽固，醒得晚。另外，从天赋表现来看，有的孩子擅长抽象思维，有的孩子擅长形象思维。有些孩子科学文化知识学习能力较弱，但动手能力较强。因此，我们作为教师只有全面地看待贫困学生，才能确保做好贫困学生的转化工作。

1。让真爱结冰的方法

爱是学生心中无可替代的阳光。由于差生常常有一种猜疑、恐惧和反对的情绪，所以他们时刻提防着老师，处处设防。在这种逆反心理的影响下，老师的一切努力都将付诸东流。有句话说：亲师才能信教。只有做到心理兼容，才能向老师打开贫困学生封闭的心灵，才能取得良好的教育效果。要做到这一点，教师必须给予他们更多的温暖、更多的爱、更多的真情，用温暖的爱融化他们心中的冰山，用真爱点燃他们的自信和进取之火，以达到“所到之处”的奇特效果。神通则金石开”。

2。优先提问法

课堂提问是教师了解学生学习情况、激发学生探索新知识欲望的重要手段。在实际教学中，经常会出现成绩最好的学生被“订房”而成绩差的学生却被冷落的情况。久而久之，差生的注意力就会分散到听课上。他们在教室里，心却在窗外。我认为在教学过程中优先对差生提出质疑是一个很好的转化方式。因为他们的基础和能力都比较差，所以老师在设计问题的时候一定要注意层次，让差生也能跟着老师的问题积极思考，让差生思考后能回答的问题永远不会是好生做的。充分给予贫困学生表现自我的机会，让他们每年在每一堂课上都能体验到成功和收获的喜悦。这样，我们就可以因势利导，循序渐进，逐步达到大规模提高教学质量的目标。

3。优先批改作业

作业练习是学生巩固所学知识的重要组成部分，作业批改是教师检验教学效果的必要手段。好学生的作业写得规范，准确率高，批改起来也舒服。差生的作业往往被老师留到最后，匆匆写下“读”字。这就造成了老师不认真复习、差生干脆不做作业的恶性循环。这对于贫困学生的转化极为不利。我认为贫困学生的作业应该得到特殊对待。我在教学中是这样做的：第一，对差生的作业进行专业设计。根据自己的实际水平设计一些简单的、模仿性的作业。 （随着能力的提高，逐渐增加难度）。其次，他们的作业尽量在课堂上批改，来了就批改，优先批改。最后是作业的评价。作业评价时，如果错误只打“√”而不打“×”怎么办？我们只是画一条横线，提醒学生红线上有错误，必须改正。学生们仔细思考后，知道了该怎么做，就把错误的删掉，填上正确的。老师看到改正后，在红线末尾填了一个较长的“/”和一个不太规范的“√”。 ”，如果修改后仍然错误，则红线不会移动，直到更正为止。这不仅维护了学生的自尊心，增强了学生的荣誉感，而且养成了纠错的好习惯，也便于教师监督学生改错问题。经过这样反复的过程，错题一一改正，成绩一步步提高，我们班的目标就达到了。

4。提示提醒方式

每个人都渴望得到别人的认可和赞扬，尤其是那些正在转型过程中的贫困学生。因此，我们一定要避免在公众面前点名批评，甚至说脏话伤害别人。这对于贫困生的转化只会适得其反，事半功倍。那么在贫困学生的教育转化过程中应该采取哪些方法呢？我认为只有精心设计和安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。

5。及时表扬

贫困学生虽然有很多缺点，但他们也希望得到别人的尊重和赞扬。如果这个期望永远得不到满足，他们就会放弃自己，打破罐头。因此，当他们取得进步或取得成功时，我们教师应该及时给予肯定和忠诚的祝贺。贫困学生和其他学生一样做了同样的好事，取得了同样的进步。教师应优先表扬差生，借此机会增加他们的自尊心，树立他们的自信心，强化他们的正确行为，并将这方面的优势或进步转移给其他学生。方面。对贫困学生的要求要逐步提出。一开始的要求要低一些，这样才能让他们在没有任何进步之前得到及时的表扬，并产生成功的情感体验，这样他们才能更加自信地达到老师提出的更高要求。这样，及时的表扬可以激发他们的自信心和求知欲。逐步形成由落后向先进​​转变的内在动力。获得良好的结果。

总之，贫困学生的改造任重而道远，但只要我们教师更新教育观念，用发展的眼光看待贫困学生，一步步落实贫困学生的改造。只有这样，才能全面实施素质教育，交出一份满意的答卷。

1。了解“优秀学生”的性格和品质

为了更好地做好人才培养工作，教师要了解每一个“优秀学生”的个性，以及他们的气质、性格、情操。为了更好地掌握每个优秀学生的特点和数学综合能力的提高。我经常在课余时间与学生交流，利用各种现象告诉他们如何对待学习和生活。要有勇敢拼搏的精神，谦虚谨慎，不粗心大意，在生活中遇到困难。别害怕。这不仅拉近了与学生的距离，而且了解了优生的人格特点，教育了优生。可谓“一石二鸟”。只有深入了解，才能更好地培养“优秀学生”，达到预期的效果。

2。充分发挥“优秀学生”的作用

在每个班级中，“优秀学生”无疑是班级的中坚力量，是老师的得力助手。那么他们就必须充分发挥自己的聪明才智。例如，我在六年级的两个班采取“一对一”活动，抓住榜样，普遍帮助教导“双弱势学生”，让一名“优秀学生”帮助一名“特困学生”。 ”。经过一个学期的坚持，班里有几个“特困生”，已经是普通学生了。在班上，我非常重视“优秀学生”的能力，让他们大胆地把握班上的一切，尽自己最大的努力。他们相当于老师的得力助手，在学习和纪律方面起到了榜样作用。带头的作用是非常有威望的。我用他们优异的成绩、健康的思想、良好的纪律帮助“特困生”，取得了一定的成绩。

3。正确引导“优秀学生”

没有人是圣人。没有人会犯错误。即使是最伟大的好人有时也会犯错误！更何况，他们还是不确定的小学生。不管成绩多好，学生有时也会犯错误。这个时候，面对这些比较有个性的学生，就看老师的教育方法了。难道老师对尖子生的错误视而不见，最多只是用“以后注意一下”之类的话来处理吗？如果这样的教育方法只能讨好学生重复犯错误的习惯，因为学生没有认识到自己错误的严重性，教师也没有正确指出错误的性质、原因和危害性，给他们具体的指导。分析，并且不指出纠正错误的方法。你可能会养成反复学习不改的坏习惯。如果长期如此，你怎么能成为一名优秀的学生呢？

4。加强“优秀学生”培养

重点培养尖子生的求知欲和学习意识，告诉他们学真本领，为自己的未来、为社会主义事业做出贡献，有很大帮助。要让学生明白知识的重要性，让他们懂得如何读好书。书籍的作用是什么？调动“优等生”的学习意识，激发他们的求知欲和探索精神，使他们在良好的基础上走得更远。为了更好地培养“优秀学生”，首先，教师本身必须具备深厚的知识和扎实的专业水平。 “如果你想给学生一杯水，你自己必须有一桶水。”

以上是我在培养优秀学生、辅导学生工作中的经验和做法。我无法谈论任何经历。在今后的培养学生、帮助学生的工作中，我会更加努力，认真向有经验的老师学习。不断探索总结经验实践，更新进取，争取更好的成绩。

小学教师年度工作总结|小学教师年终工作总结|小学教师个人工作总结

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